La red puede ser un espacio de aprendizaje y conexión, pero también de riesgos. Acompañar implica dar herramientas y estar atentos:
• Conversar sobre la importancia de no compartir datos personales —dirección, colegio, rutinas—.
• Filtrar invitaciones, propuestas o alianzas que reciban.
• Revisar periódicamente con ellos la configuración de privacidad de sus cuentas.
• Enseñarles a identificar alertas: mensajes sospechosos, intentos de manipulación o estafas.
*“Es necesario hablar con ellos de la exposición y el riesgo de compartir información que parece inofensiva pero no lo es.”
El impacto de los likes, los comentarios y la comparación con otros puede ser fuerte, sobre todo en etapas de crecimiento.
• Recuérdales que su valor no depende de la validación externa.
• Ayúdales a poner límites al tiempo en redes.
• Habla de cómo manejar comentarios ofensivos o haters.
• Refuerza siempre que lo más importante no es lo que hacen en internet, sino quiénes son fuera de la pantalla.
* “Como papás, debemos estar atentos a los cambios de ánimo de nuestros hijos y sus comportamientos en redes.”
En la caja de herramientas pueden encontrar varios documentos de apoyo para comprender más este tipo de situación y cómo gestionarlo:
Antes de enfocarse en estrategias o métricas, es clave entender el “para qué”.
• Pregúntate —y pregúntales—: ¿por qué quieren crear? ¿Por diversión, por fama, por dinero, por compartir algo que les importa?
• Reflexiona si la motivación nace de ellos, de presiones externas —familia, amigos, tendencias— o de ti mismo.
• Tener claro el propósito permite orientar con amor y darles perspectiva cuando las cosas no salen como esperan.
* “No se trata de que cumplan nuestras expectativas, sino de que encuentren lo que les gusta a ellos” (aporte de los padres de nuestros asesores).
“Muchos empezamos porque queremos divertirnos, no porque queramos ser famosos” (grupo de asesores de contenido).
Crear contenido no es perder el tiempo: puede ser un espacio de experimentación, de práctica y de desarrollo de habilidades.
• Mirar sus procesos como oportunidades de aprendizaje —guion, edición, diseño, comunicación—.
• Acompañar, para que no se convierta en una carga ni en una dependencia.
• Ayudarles a equilibrar estudios, vida familiar, amistades y creación digital.
*“No están perdiendo el tiempo, están creando una marca” (aporte de los padres de nuestros asesores).
*“A veces parece que solo están pegados al celular, pero realmente están produciendo, aprendiendo y experimentando” (aporte de los padres de nuestros asesores).
